Variables de investigación

Yennyfer Romero Ramírez

Dentro de la investigación se han identificado las variables dependientes e independientes para poder llevar a cabo un estudio más preciso y del cual se tengan definiciones sustentadas y clarificadas.

De tal manera que en las VARIABLES DEPENDIENTES se encuentran las siguientes:

• Alumnos: Los alumnos son aquellos que aprenden de otras personas. Desde el punto de vista etimológico, alumno es una palabra que viene del latín alumnus, participio pasivo del verbo alere, que significa ‘alimentar’ o ‘alimentarse’ y también ‘sostener’, ‘mantener’, ‘promover’, ‘incrementar’, ‘fortalecer’. Se dice de cualquier persona respecto del que la educó y crió desde su niñez, aunque uno puede ser alumno de otra persona más joven. De hecho, al alumno se le puede generalizar como estudiante o también como aprendiz. También es alumno áquel o aquella que es discípulo respecto de su maestro, de la materia que aprende o de la escuela, colegio o universidad donde estudia. El estudiante es un alumno.
   
• Innovación: Innovación significa literalmente "novedad" o "renovación". La palabra proviene del latín innovare. Asimismo, en el uso coloquial y general, el concepto se utiliza de manera específica en el sentido de nuevas propuestas, inventos y su implementación económica. En el sentido estricto, en cambio, se dice que de las ideas solo pueden resultar innovaciones luego de que ellas se implementan como nuevos productos, servicios o procedimientos, que realmente encuentran una aplicación exitosa, imponiéndose en el mercado a través de la difusión.
   
• Incentivación: Es la estimulación que viene de afuera del individuo, y tiene el interés de despertar el deseo o el interés por algo material que recibirá el individuo.
   
  Y las VARIABLES INDEPENDIENTES son:
• Aprendizaje significativo: Es el conocimiento que integra el alumno a sí mismo y se ubica en la memoria permanente, éste aprendizaje puede ser información, conductas, actitudes o habilidades. La psicología perceptual considera que una persona aprende mejor aquello que percibe como estrechamente relacionado con su supervivencia o desarrollo, mientras que no aprende bien (o es un aprendizaje que se ubica en la memoria a corto plazo) aquello que considera ajeno o sin importancia.
  Tres factores influyen para la integración de lo que se aprende:
  •Los contenidos, conductas, habilidades y actitudes por aprender.
  •Las necesidades actuales y los problemas que enfrenta el alumno y que vive como importantes para él.
  •El medio en el que se da el aprendizaje.

 

• Actividades: Es el conjunto de acciones que se llevan a cabo para cumplir las metas de un programa o subprograma de operación, que consiste en la ejecución de ciertos procesos o tareas (mediante la utilización de los recursos humanos, materiales, técnicos, y financieros asignados a la actividad con un costo determinado), y que queda a cargo de una entidad administrativa de nivel intermedio o bajo. Es una categoría programática cuya producción es intermedia, y por tanto, es condición de uno o varios productos terminales. La actividad es la acción presupuestaria de mínimo nivel e indivisible a los propósitos de la asignación formal de recursos. Conjunto de operaciones o tareas que son ejecutadas por una persona o unidad administrativa como parte de una función asignada.
   
• Motivación: Es el deseo o el interés por algo que viene de adentro del individuo mismo. Es como una fuerza interior que provoca el interés por alguna cosa.

La motivación puede definirse como el señalamiento o énfasis que se descubre en una persona hacia un determinado medio de satisfacer una necesidad, creando o aumentando con ello el impulso necesario para que ponga en obra ese medio o esa acción, o bien para que deje de hacerlo. Otros autores definen la motivación como «la raíz dinámica del comportamiento; es decir, los factores o determinantes internos que incitan a una acción.^[] La motivación es un estado interno que activa, dirige y mantiene la conducta.^{] []}